第三百二十六章 扭曲教育

葉楓：“在你的眼裡，第二被告算不算是一個好孩子，一個好學生？”

麥當娜：“當然算是一個好孩子了。他為人不僅誠實，而且從不參與非法聚集，學校每年都有多宗參與鬥毆的事件，但是他從來都不參與。”

葉楓：“我想你應該知道，身為一名公職教學人員是不應該說謊的，更何況說謊是要負上刑事責任的。”

麥當娜：“是的，我很清楚這一點。”

葉楓心滿意足地笑了：“法官大人，我暫時沒有其他的問題。”

法官剛剛記錄完剛才的對話：“主控官，你可以開始盤問證人。”

夏麗麗很有把握地笑了笑，慢慢地站了起來，沉思了三秒鐘：“證人你是從事國家公職教學行業的對吧？而且你還是連續八年擔任

高中班主任的蟬聯代表。”

麥當娜：“為教育事業作出一點點犧牲與貢獻而已。”

夏麗麗：“請問你在班上是如何分配你那些學生的座位呢？”

葉楓連忙站起來喊著：“反對！法官大人，我反對控方提出與本案無關的問題。”

夏麗麗：“法官大人，我很快就可以證明我的問題絕對與本案有關。”

法官：“反對無效，證人請回答主控官的問題。”

麥當娜：“根據學校的規章制度化，座位的排列是按照成績的好與差來進行區分。成績好的就可以坐在最前面，然後以此類推；成績較差的就要坐在最後面。”

夏麗麗：“那麼請問第二被告的座位是在哪裡？”

麥當娜：“從左到右，第二組倒數第二位。”

夏麗麗表現得很疑惑：“那就奇怪了，你剛剛還說第二被告的成績是中等狀態，根據你學校的規章制度化，那麼他的座位應該排在中間才對，為什麼會坐在最後面呢？”

麥當娜：“因為第二被告的身型比較高大，我為了不讓他影響到其他的同學，只能安排他坐在最後面。”

夏麗麗假裝明白了：“哦，原來是這樣的，他太高了，所以不能坐在中間的位置。法官大人，我手裡有一份圖表，是第二被告班上的座位排列示意圖，是一幅平面圖。