第535章 迴歸基本

　　掌聲結束，孔諾沒有第一時間開始進行教學，他需要先摸一摸學生的底子。

　　對於飛劍信的教授，他事先做過預期規劃。

　　第二個項目的準備時間有三個月，足以讓學生們掌握最基本的製造方法。

　　因此，明白學生們的學習程度，才能夠更好地開展教學工作。

　　“你們對於魔法道具有什麼瞭解？可以舉出一些例子嗎？我不需要你們找那些偏門的、古老的魔法道具，可以找生活中常見的舉例。”

　　孔諾拋出了第一個問題，學生們的回答也是五花八門。

　　生活中常見的魔法道具有很多，像是開學日他們會搭乘的霍格沃茨特快，也算是魔法道具的一種。

　　還有像是搭載德姆斯特朗的那幾艘魔法大船，其實也和霍格沃茨特快一樣，是大型魔法道具。

　　這類魔法道具基本上沒辦法由單人進行製造，必須通力協作，並且歷經多輪查驗，才能確保其能夠正常運作。

　　為了驗證這一點，孔諾還專門把霍格沃茨特快給拆解掉，瞭解完其中原理，才總結出來了概念。

　　至於霍格沃茨特快的修復問題，對他來說是沒有任何難度的，僅僅需要念出那句咒語就行：“修復如初（reparo）！”

　　在孔諾的幫助下，霍格沃茨特快不僅沒有任何損傷，甚至還恢復了當年的最佳狀態。

　　除了霍格沃茨特快和魔法大船，更加容易被學生們記住的魔法道具只有一種——飛天掃帚！

　　孔諾也拆過幾根飛天掃帚，對這種魔法道具的認識也很全面。

　　飛天掃帚的構成和飛劍信類似，只是攜帶起來不能像是飛劍信那樣，可以隨意地放大縮小。

　　不過由於掃帚這種工具實在是太過常見，也沒有必要擁有類似的功能。

　　能夠在路上看到一個扛著掃帚，會空中劈叉的清潔工，也是一件很正常的事情吧？

　　除了這些例子，霍格沃茨學生能夠想到的魔法道具，也就只有在對角巷中常見的天文望遠鏡、各種惡作劇道具等。

　　孔諾發現積極討論的都是霍格沃茨的學生，布斯巴頓的學生則是十分安靜。