第914章 模糊印象

    士官又道:“按理說，你該看基礎版，知道大概意思就行了。不過我實在不想陪你浪費時間……話說你培訓時間定了多久？”

    羅南確定了當前時刻:“九點到工位，還有將近一小時。”

    他說的當然是天淵單位，相當於地球時間八十分鐘左右。

    士官有點兒意外:“很寬鬆嘛，老勾發善心了？那就和我一起看互動版吧。有什麼不懂的地方可以問……想好了再問，別廢話，別絮叨，否則別怪我把你踹出去！”

    “啊，好的。”羅南覺得這位嘴巴雖壞，其實比較好打交道，至少能照顧到別人的實際情況。

    至於究竟什麼是“互動版”，羅南求助於輔助智腦，很快就知道了答案:原來這套培訓課程是互動式的，其基本內容，也就是升佔校官首次錄製的，只有半小時長度。

    這半個小時的內容，其實是從升佔校官面向中高級技術軍官培訓的課程中剪輯下來的，有些過於深奧。非專業人員多半也就是看個熱鬧，瞭解一下基本情況和注意事項。

    但對於基層技術官兵來說，多多少少要有所鑽研，看一遍是肯定不夠的，循環往復逐幀切片也沒有必要。所以設計成互動格式，參訓人員就能以留言提問的形式，提出實際操作中的具體問題，由人工智能整理後，交給升佔或者其他技術大拿給予解答，再重新剪輯處理，實現對關鍵、難點內容的二度細化和拓展，不斷增補培訓內容。

    所以，理論上說，參訓人員觀看的互動版本，每次都是不一樣的。而且越往後，裡面的內容就越豐富、越有普及性，越具備實用價值。

    只要時間允許，羅南當然想看最有價值的版本。

    培訓視頻播放繼續，升佔校官沒有廢話，直入正題:“……首先，這套結構設計最直接的效用，就是干擾了‘磁光雲母’，破壞了高度有利於對方的時空環境，使‘奪能觸手’無效化，保護了基地璇晶陣列所在位面。顯然，‘破壞原有局面，重構時空堡壘’就是設計人員的主要目的，當時基地也確實最需要這個，他成功了。