第三百九十章 陳師傅和寧師傅

    由於本次見習是很偏商業化的，主要照顧那些畢業後不打算走古修路線的同學，好讓大家能找到工作，或者並不一心追求古修路線的同學，可以一邊工作搞錢、一邊走古修路線，修行者也要吃飯嘛。所以各個小組拿出的法術成果也都是很貼近市場的民用法術。

    又由於開發時間很短，大家經驗也不夠老道，所以大部分成果都比較簡單。

    陳舒所在的小組設計的是一個製冷的法術，由於組內有宋仁投這個正在衝擊五階的靈宗天才擔當主力，加上陳舒在天天買奶茶、雪糕、零食之餘，也幫忙解決了兩個困難的關鍵點，因此這個法術是足夠優秀的，所用的技術新且成熟，結構完善且優美，性能強悍，耗能不高，完全可以拿出去商用。

    稍作修改調整，就能用於冰箱或空調的製冷。

    也可以供修行者自己學習。只是民用法術有其限制，它並不能使物體瞬間冰凍，所以只能用於降低房間或某些儲物空間內的整體溫度，以達到涼爽、冷藏效果，不具備直觀的殺傷力。

    檢閱過程也很簡單，每組有個講說員，做了演示文稿，講說員逐一上臺講解，展示法術結構和效果。

    然後講師就在下邊給大家打分。

    陳舒組的講說員自然是班長大人。

    班長大人口才很好，可以加分。

    加上那完善優美的法術結構，看得講師連連點頭。中間提了幾個問題，班長大人也回答得遊刃有餘，回答不出的地方他則坦然表示這一部分不是自己負責的，隨即請其他人來幫忙回答，倒也本該如此，不但不減分，反而還加深了其他同學在導師心中的印象分。

    “我們組的法術成果就展示完畢了，接下來為大家介紹一下我們組的成員及各自分工。”班長說道，“負責法術核心符文組設計的是:宋仁投、陳舒。”

    宋仁投舉手示意了下。

    陳舒則眨了下眼睛。

    還混上一個核心符文組設計者了？

    隨即見班長和宋仁投都朝他投來了目光，他便也舉手示意了下。

    講師回頭看來，默默打分。

    “供能符文組設計:鍾淼。

    “輔助功能符文組設計:羅友、姜有魚。

    “法術試驗、演示文稿製作、講說員、組長:王維鑫。”

    好傢伙，一聽就知道誰是打醬油的。

    講師瞄了眼班長大人，鑑於他的演示文稿確實做得漂亮，講說也很棒，加上這個法術確實做得很好，他還是低頭給班長大人打了一個高分。

    隨即是關冰香師妹的小組，她也是靈宗的，這次設計思路很棒，是一個利用古代法術改的空氣淨化術，可以讓空氣中的灰塵及微小顆粒都落在地上。

    臨近中午時分，見習結束。

    班長大人帶著小組成員，在基地外面的一家砂鍋店吃了頓午飯，隨即同學們便坐上大巴，回了學校。

    陳舒則依然飛回小院。