第61章 記憶和遺忘的生物學原理

    “費曼學習法”來源於諾貝爾物理獎獲得者理查德?費曼（richardfeynman），號稱最終極的學習方法，在實踐上有很高的價值。

    最著名的例子就是scotth.young，他利用費曼技巧，在一年內自學完mit計算機專業的全部33門課程！

    江寒重生後，並沒有在網上發現這個學習理論。

    但這並不能說明，這個世界上就沒有費曼這個人。

    也許他還沒有提出這種學習方法，或者這個方法已經有了，只是不叫這個名字……

    也可能只是單純的因為，自己還沒接觸到……

    但沒關係，反正江寒壓根就不提“費曼”兩個字，只把其當做自己總結出來的。

    這樣，就算真跟什麼人的觀點撞車，也可以說成“英雄所見略同”。

    其實這套方法的理論基礎，並不是什麼新鮮玩意。

    孔老夫子就說過:“溫故而知新”、“教學相長”，只是沒像後人整理的“費曼學習法”那麼系統和精細罷了。

    江寒繼續演講。

    “接下來是第二步，回顧。

    在第一步中，你可能會發生卡殼的現象，或者忘記重要的點，或者解釋不清楚，不能將重要的概念聯繫起來。

    這其實不是壞事，因為你發現了自身知識的界限。

    我們學習的目標，就是不斷擴大知識的邊緣，接觸到更多未知。

    當你發生卡殼，就去找原始材料，重新進行學習，直到你可以用最基本的術語，去解釋那個知識點。

    第三步:將語言條理化，簡化。

    將你剛才的解釋過程，書寫下來，並將其中使用到的術語，進行簡化。

    如果你的解釋不夠簡單，或者聽起來有點亂，很好，這意味著你還有加強理解的空間……”

    江寒喝了口水，稍微停了幾秒，然後繼續。

    “第四步:傳授。

    現在你可以去找個人來教了。

    這個人最好對這個知識點不很瞭解，或者真的去找個8歲的孩子。

    這樣做可以確保你的理解沒什麼問題。

    檢測知識掌握程度的最終途徑，是看你是否有能力把它傳播出去。

    當然，實踐中我們可能找不到合適的人……

    但其實沒關係，經過前面3步，我們的思考已經足夠深入。

    所以，實際上，只需要假裝有個人等著你去教，就夠了。