第2645章 操心的教導主任（番外）

    這技術才是真正的反人類。

    要是以後大家都這麼幹的話。

    那誰還去學習。

    不學習直接獲取知識，那最終人類跟人類創造出來的人工智能有什麼區別？有個生物體身體嗎？】

    【我發現，好多人都還挺偏激的，你們所謂的厭惡，都是因為那項技術傷害到了你們的利益吧。】

    【不然呢，誰還能無緣無故的突然厭惡某一樣東西啊，如果對自己有好處的話，誰都不會厭惡。】

    【提到生物人工智能芯片，我就想起了這個技術的發明者和學習輔佐儀技術的發明者，我查過歷史才發現，她們兩個人其實是有交集的，甚至能算是曾經生活在同一個時代，只是年齡上有那麼點差別。

    學習輔佐儀研究出來之後，由研究者本身，也就是周紫若，周先生自己優化過四次，只是後來周先生精力不濟，因此再之後的優化就全部都被交託給了陳瑤，陳先生。

    正是因為這個緣故，大家普遍都認為陳瑤能夠創造出人工智能芯片，是受到了學習輔佐儀的啟發。

    畢竟學習輔佐儀裡面本身就有腦電波和神經元接洽技術，以及微智能芯片，這些技術也都是初代外接式人工智能芯片所使用的技術。

    卻沒想到這麼多年後，這兩樣本來是技術傳承者的兩個人，彼此產品使用者卻成了徹底對立方。】

    【要我說，那些一直吹噓說生物人工智能芯片遠比學習輔佐儀要好的人，完全就是沒有腦子的人。

    生物人工智能芯片所謂的知識灌輸，根本就不是讓一個人徹底的學會，並且掌握芯片內部所蘊含的所有知識，它只是相當於在人腦外面攜帶了一個副腦，這東西壓根就不應該允許所有非研究學者使用。

    因為這東西讓學生使用的話。

    那幾乎等於直接讓他們作弊。

    而且也會養成他們的惰性，讓他們變得不愛學習，或者說根本就不學習，只有那些已經獲得了一定成就的科研學者，他們才能夠不會被生物智能芯片影響，而生物智能芯片內部蘊含的知識，也能夠更加有利於他們日常做研究之類的。】

    【拜託，這些道理誰都懂，所以上面才會明令禁止生物智能芯片的推廣使用，使用者必須登記，甚至於學生考試前還得做一下檢測。