不是風動 作品
第五十八章
第二天,雲秋在羅炎陪伴下去找了藝術班的老師。
老師說:“你想學畫畫,當然沒有問題，但是你現在已經高三了，又沒有任何基礎,這個會很難。文化課就不說了，集訓練習,基本功……這些都是要反覆的練習積累才能達成的，沒有辦法一蹴而就。”
雲秋有點著急,他說:“可是我的語文也不好，文化課考不高，畫畫的積累和語文的積累,誰更困難呢？”
他的本意是,如果老師能給出答案，哪個簡單，他就選擇讀哪個,只要能接近星大的目標就好。
但是老師聽了他這句話之後,問了雲秋的學號，在教師系統裡調出他的面板，看到了他曾有的自閉症病例——笑了笑,說:“行吧，那你想學畫畫就過來，我給你寫一個表格，你到教務處那裡去辦。辦好後直接到我這裡來就可以了，我的辦公室就在這裡,平時不在的話就是在101畫室，但是雲秋，你要明白我手裡不止你一個學生，最基礎的課程我沒辦法從頭帶你，你要自己抽空練習，明白了嗎？”
老師在辦公桌周圍看了看，俯身抽了幾本厚厚的的美術教材和畫本、歷年大學考題詳解，都送給了雲秋:“回去自己看看吧，如果真的決定了就過來，當然，文化課也不能落下。”
雲秋做起事來容易憑著一腔熱情蠻幹，當即就拿著表格去了教務處，換了主修方向，順道跟他的班主任報備了一聲。
班主任也是知道他的病的，對於雲秋的學習成績不報太大的期待，並且聽取陳老先生的教學意見，認為只要培養雲秋的興趣和為人處世的情操即可。
他以為這樣重大的決定是雲秋跟家長們討論過的，所以也沒有異議，只是叮囑了一聲:“身體不要累壞了，雲秋。”
他已經注意到了，雲秋這個小孩雖然基礎很薄弱，但是學習起來很刻苦。他天生帶著一種可怖的敏銳和專注力，並且能夠長時間投入在學習中，有時候連吃飯都不太積極。不過這個情況，他也需要跟雲秋的藝術班老師交接一下。
而云秋精力充沛，也沒有覺得自己累過——大約是他前十八年的人生太過空閒，而所謂的“忙”，唯一的參照也只有蕭問水。他覺得自己還遠遠沒有蕭問水那樣忙，所以在這方面反而一點也不嬌氣。
結婚回來，他在蕭問水辦公室住下來的那段時間，經常是蕭問水工作到幾點，他也就跟著寫作業到幾點，並且從來不聽蕭問水的話去早睡。
蕭問水說:“你是學生，要規律作息。”
雲秋說:“我不管，你是大人，我都是跟著你學的。”
到了後來，蕭問水就會假裝做完了工作，過來哄他一起睡覺。等雲秋睡著以後，再起來繼續工作。
雲秋髮現了他這種伎倆，但是卻無計可施——他實在是睡得太沉了，又很容易睡著，有幾次他打算裝睡，將揹著他偷偷起床工作的蕭問水抓獲，可是自己立刻就睡沉了，根本沒有辦法抓到他的把柄。
而蕭問水面對他的質疑，只會雲淡風輕地說:“我哪有揹著你偷偷起來？只是你睡得太晚了而已，ega。”
雲秋轉了主修課程，從此晚自習和早自習都要去畫室了。
轉過來的第一天，老師先考核了一下他的靜物素描、色彩搭配和場景結構等基本功。
雲秋有點緊張，小聲說:“我，我畫畫很難看的，可能全部是零分哦。”
老師鼓勵他:“沒關係，你就憑你的感覺畫吧。”
雲秋根本連基本概念都不清楚，他不懂素描和速寫的區別，只知道是時間上的不同。用筆無法把控力度，線條全部一個樣子，很用力，還像是幼兒園的小朋友畫出的畫。
他畫完之後，自己也知道不好看，於是臉紅了，低頭不敢看老師。
老師走過來看了看，評價道:“嗯……你的畫裡基本沒什麼細節啊，首先透視一團糟，近大遠小這個……你好像也還不太懂的樣子？場景構圖勉勉強強，看得出是靠直覺在畫，線條很差，色彩的話倒是還可以。”
雲秋手足無措地站在原地，小聲問:“那我還能，能學畫畫嗎？”
老師品評完後，這才笑著說:“哪有什麼不能學，世界上有什麼東西是沒辦法學的？我帶過的學生裡面，有不少人基礎比你還差，但後面該考星大的考星大，該考星美的考星美，都走出來了。藝術只要你喜歡，有感觸，肯下功夫，就能學的。”
老師說:“你想學畫畫,當然沒有問題，但是你現在已經高三了，又沒有任何基礎,這個會很難。文化課就不說了，集訓練習,基本功……這些都是要反覆的練習積累才能達成的，沒有辦法一蹴而就。”
雲秋有點著急,他說:“可是我的語文也不好，文化課考不高，畫畫的積累和語文的積累,誰更困難呢？”
他的本意是,如果老師能給出答案，哪個簡單，他就選擇讀哪個,只要能接近星大的目標就好。
但是老師聽了他這句話之後,問了雲秋的學號，在教師系統裡調出他的面板，看到了他曾有的自閉症病例——笑了笑,說:“行吧，那你想學畫畫就過來，我給你寫一個表格，你到教務處那裡去辦。辦好後直接到我這裡來就可以了，我的辦公室就在這裡,平時不在的話就是在101畫室，但是雲秋，你要明白我手裡不止你一個學生，最基礎的課程我沒辦法從頭帶你，你要自己抽空練習，明白了嗎？”
老師在辦公桌周圍看了看，俯身抽了幾本厚厚的的美術教材和畫本、歷年大學考題詳解，都送給了雲秋:“回去自己看看吧，如果真的決定了就過來，當然，文化課也不能落下。”
雲秋做起事來容易憑著一腔熱情蠻幹，當即就拿著表格去了教務處，換了主修方向，順道跟他的班主任報備了一聲。
班主任也是知道他的病的，對於雲秋的學習成績不報太大的期待，並且聽取陳老先生的教學意見，認為只要培養雲秋的興趣和為人處世的情操即可。
他以為這樣重大的決定是雲秋跟家長們討論過的，所以也沒有異議，只是叮囑了一聲:“身體不要累壞了，雲秋。”
他已經注意到了，雲秋這個小孩雖然基礎很薄弱，但是學習起來很刻苦。他天生帶著一種可怖的敏銳和專注力，並且能夠長時間投入在學習中，有時候連吃飯都不太積極。不過這個情況，他也需要跟雲秋的藝術班老師交接一下。
而云秋精力充沛，也沒有覺得自己累過——大約是他前十八年的人生太過空閒，而所謂的“忙”，唯一的參照也只有蕭問水。他覺得自己還遠遠沒有蕭問水那樣忙，所以在這方面反而一點也不嬌氣。
結婚回來，他在蕭問水辦公室住下來的那段時間，經常是蕭問水工作到幾點，他也就跟著寫作業到幾點，並且從來不聽蕭問水的話去早睡。
蕭問水說:“你是學生，要規律作息。”
雲秋說:“我不管，你是大人，我都是跟著你學的。”
到了後來，蕭問水就會假裝做完了工作，過來哄他一起睡覺。等雲秋睡著以後，再起來繼續工作。
雲秋髮現了他這種伎倆，但是卻無計可施——他實在是睡得太沉了，又很容易睡著，有幾次他打算裝睡，將揹著他偷偷起床工作的蕭問水抓獲，可是自己立刻就睡沉了，根本沒有辦法抓到他的把柄。
而蕭問水面對他的質疑，只會雲淡風輕地說:“我哪有揹著你偷偷起來？只是你睡得太晚了而已，ega。”
雲秋轉了主修課程，從此晚自習和早自習都要去畫室了。
轉過來的第一天，老師先考核了一下他的靜物素描、色彩搭配和場景結構等基本功。
雲秋有點緊張，小聲說:“我，我畫畫很難看的，可能全部是零分哦。”
老師鼓勵他:“沒關係，你就憑你的感覺畫吧。”
雲秋根本連基本概念都不清楚，他不懂素描和速寫的區別，只知道是時間上的不同。用筆無法把控力度，線條全部一個樣子，很用力，還像是幼兒園的小朋友畫出的畫。
他畫完之後，自己也知道不好看，於是臉紅了，低頭不敢看老師。
老師走過來看了看，評價道:“嗯……你的畫裡基本沒什麼細節啊，首先透視一團糟，近大遠小這個……你好像也還不太懂的樣子？場景構圖勉勉強強，看得出是靠直覺在畫，線條很差，色彩的話倒是還可以。”
雲秋手足無措地站在原地，小聲問:“那我還能，能學畫畫嗎？”
老師品評完後，這才笑著說:“哪有什麼不能學，世界上有什麼東西是沒辦法學的？我帶過的學生裡面，有不少人基礎比你還差，但後面該考星大的考星大，該考星美的考星美，都走出來了。藝術只要你喜歡，有感觸，肯下功夫，就能學的。”