第二十九章 可能，這就是天賦？

    “肘子，劉瑞，我們走了，你倆保重。”

    “兩個月後再見啊。”

    拖著行李箱，史尚和黃光明揮了揮手，留下了一個瀟灑背影，空蕩蕩的寢室裡就剩下了陸舟和劉瑞兩人。

    暑假開始了。

    不到一個星期的時間裡，整個學校便會冷清下來，一直到8月底，才會有人陸續返校。到了那時，學校會重新迴歸熱鬧，不只是返校的學生，新鮮的學弟學妹們也會補充進來。

    陸舟寫完了留校申請，和劉瑞打了聲招呼，便提著電腦包離開寢室，先去了一趟宿管那裡，把留校申請的表格給交了，然後去了圖書館。

    金陵大學的學風還是沒話說，雖然大多數人都離校了，但圖書館裡依舊被考研大軍佔得滿滿的。有些座位即便沒有人，也堆著一大摞書，把位置給佔著。

    有時候陸舟不禁想，這些人究竟圖個啥，有的人書上都落好厚的灰了，也不見人來一次。

    看到自己常坐的位置上放了本書，陸舟正準備換個位置，卻見坐在旁邊的陳玉珊，把那本書悄悄拿掉，並對自己招了招手。

    陸舟恍然，原來這位子是替自己佔的呀。

    隨即他也不客氣，徑直向那邊走了過去。

    將筆記本電腦放在了桌上，陸舟沒急著坐下來，而是去了旁邊的書架。

    回想著書單上的內容，他猶豫了一會兒，最終從書架上取下了《線性代數（國防工業出版社版）》。

    雖然系統給出了一份適合他的書單，甚至通過只有他能看見的全息圖像，標出了每本書在書架上的位置，但遺憾的是，這次系統並沒有標出每本書的價值係數，他只能憑著自己的判斷，選擇閱讀順序。

    別小看了閱讀順序的選擇，知識與知識之間是存在一定連貫性的，甚至學科與學科之間都會互相影響。

    沒有學過《半導體物理》和《基礎電路設計》這些基礎課程，很難理解《微電子學》的知識點，而沒有微電子學的基礎，直接讀《ic設計入門》更會感到無從下手，像在看天書。

    從數學類學科入手，無疑是個保守的選擇。

    通常情況下，都是數學基礎影響對其他理工類學科知識點的理解，很少出現其他理工類學科反過來影響數學的情況。而且正好，數學是陸舟擅長的領域，有些東西雖然同樣是新知識，但至少不會讓他感覺到無從下手。

    正好，他在數學這方面的知識點還存在較大的漏洞，很多地方都是東一榔頭西一棒子。

    比如因為第一篇兌換的論文的緣故，他對復變和實變以及泛函分析的部分知識點都有了相當深入的瞭解，但論文不涉及到的那一部分知識點，他則是完全處在兩眼抓瞎的狀態。

    也虧沒人無聊地拿著教材考他，否則一考肯定要出問題。

    一個連泛函分析的教材都沒學完的人，在核心刊物上大談“線性算子和線性泛函的最優反演理論”，當成笑話講只怕都沒人信。

    “要是有水就好了。”從兜裡取出了純白色的藥瓶，站在書架背後的陸舟，看著陳玉珊桌上的水杯猶豫了下，最終還是放棄了那個大膽的想法。