永恆之火 作品
第528章 我可能不適合當老師……
尼德恩直勾勾盯著蘇業，克莉梅拉充滿期待地望著蘇業。
蘇業輕咳一聲，道:“你們還記得思維導圖嗎？”
“當然記得，就是畫幾條線，然後把一些詞語連接起來，沒什麼重要的。”尼德恩故意道。
蘇業搖搖頭，道:“尼德恩老師，你犯了未經仔細思考、未經深入瞭解就粗暴判斷的錯誤！”
“哦？你繼續說。”尼德恩一臉木然。
“對，思維導圖看上去很簡單，就是把一些知識點分類，但是比如這門魔法創設課，我會先在白紙上寫上‘魔法創設’，然後在這個詞語下方向左中右分別畫三條線，在三條線下寫出下屬的三個分類概念，形成二級分類，分別是‘強化創設’‘塑形創設’和‘組合創設’，在線條的作用下，三個詞語和‘魔法創設’相連，看上去是很簡單。然後，可以在每個二級分類下，再寫三級分類，再畫上線把相關的知識點相連。依舊很簡單，對吧？”
蘇業說著，拿出魔法書，快速在空白頁上畫出。（附圖）
尼德恩和克莉梅拉看後點點頭。
“你們以為，我只是把這些寫在畫在紙上，但並不是。我現在在思考魔法創設的時候，是腦海中是先出現這個圖，然後才畫下來的。”
兩個人一臉迷糊。
“那我按照順序說。”
“我先是誤打誤撞想出了思維導圖這種方式，然後我一直用一直用。”
“慢慢地，我發現，我哪怕不去畫思維導圖，在思考許多事情的時候，也會本能地分類，本能地尋找各種事物的聯繫，本能地尋找某個事物或知識在某個思維導圖的位置，本能地會把一個大知識點分解成各種小知識點。”
“再後來，我在思考的時候，比如魔法創設，我的大腦中會自然而然形成思維導圖。到了這一步，已經證明，思維導圖已經改變了我的思考方式。”
兩個人齊齊點頭。
“也就是說，我學到的不是思維導圖的畫法，學到的不是思維導圖背後的規律，而是在處理相關事物的時候，思維導圖代替了我大腦那些雜亂的思考方式，用思維導圖這種明顯更優秀的思考方式來思考知識。”
“尼德恩老師讓我舉例說明，我怎麼能用重要學科的重要原理來思考，實際上已經早早給出了提示。”
克莉梅拉充滿疑惑。
尼德恩無比尷尬。
我怎麼不知道？
“咳，那你說說我指出什麼方向？”尼德恩道。
“比如，您說畢達哥拉斯學派追求的是萬物皆數，那麼我們在思考某些問題的時候，就把這些事情轉化為合理的數字，通過數學的方式來計算思考。”
“再比如，您說留基伯和德謨克利特相信原子論，認為萬物可以不斷拆解，最終無法拆解的那個東西，叫做‘原子’。那麼，我們就可以學習這種思考方式，不僅物質可以拆解，我們的知識也可以不斷拆解，我們的行動可以不斷拆解，我們的目標也可以不斷拆解，學習不斷拆解的思考方式，遠比學習原子論本身更重要。”
“我喜歡把思考方式稱為‘思維’。也就是說，我們學習一個人也好，學習一門學科也好，一定要學習背後隱藏的那種思維，然後在遇到特定事物的時候，用這種思維來思考。這時候，就等於，我們擁有了那個原理創始人的大腦！”
蘇業輕咳一聲，道:“你們還記得思維導圖嗎？”
“當然記得，就是畫幾條線，然後把一些詞語連接起來，沒什麼重要的。”尼德恩故意道。
蘇業搖搖頭，道:“尼德恩老師，你犯了未經仔細思考、未經深入瞭解就粗暴判斷的錯誤！”
“哦？你繼續說。”尼德恩一臉木然。
“對，思維導圖看上去很簡單，就是把一些知識點分類，但是比如這門魔法創設課，我會先在白紙上寫上‘魔法創設’，然後在這個詞語下方向左中右分別畫三條線，在三條線下寫出下屬的三個分類概念，形成二級分類，分別是‘強化創設’‘塑形創設’和‘組合創設’，在線條的作用下，三個詞語和‘魔法創設’相連，看上去是很簡單。然後，可以在每個二級分類下，再寫三級分類，再畫上線把相關的知識點相連。依舊很簡單，對吧？”
蘇業說著，拿出魔法書，快速在空白頁上畫出。（附圖）
尼德恩和克莉梅拉看後點點頭。
“你們以為，我只是把這些寫在畫在紙上，但並不是。我現在在思考魔法創設的時候，是腦海中是先出現這個圖，然後才畫下來的。”
兩個人一臉迷糊。
“那我按照順序說。”
“我先是誤打誤撞想出了思維導圖這種方式，然後我一直用一直用。”
“慢慢地，我發現，我哪怕不去畫思維導圖，在思考許多事情的時候，也會本能地分類，本能地尋找各種事物的聯繫，本能地尋找某個事物或知識在某個思維導圖的位置，本能地會把一個大知識點分解成各種小知識點。”
“再後來，我在思考的時候，比如魔法創設，我的大腦中會自然而然形成思維導圖。到了這一步，已經證明，思維導圖已經改變了我的思考方式。”
兩個人齊齊點頭。
“也就是說，我學到的不是思維導圖的畫法，學到的不是思維導圖背後的規律，而是在處理相關事物的時候，思維導圖代替了我大腦那些雜亂的思考方式，用思維導圖這種明顯更優秀的思考方式來思考知識。”
“尼德恩老師讓我舉例說明，我怎麼能用重要學科的重要原理來思考，實際上已經早早給出了提示。”
克莉梅拉充滿疑惑。
尼德恩無比尷尬。
我怎麼不知道？
“咳，那你說說我指出什麼方向？”尼德恩道。
“比如，您說畢達哥拉斯學派追求的是萬物皆數，那麼我們在思考某些問題的時候，就把這些事情轉化為合理的數字，通過數學的方式來計算思考。”
“再比如，您說留基伯和德謨克利特相信原子論，認為萬物可以不斷拆解，最終無法拆解的那個東西，叫做‘原子’。那麼，我們就可以學習這種思考方式，不僅物質可以拆解，我們的知識也可以不斷拆解，我們的行動可以不斷拆解，我們的目標也可以不斷拆解，學習不斷拆解的思考方式，遠比學習原子論本身更重要。”
“我喜歡把思考方式稱為‘思維’。也就是說，我們學習一個人也好，學習一門學科也好，一定要學習背後隱藏的那種思維，然後在遇到特定事物的時候，用這種思維來思考。這時候，就等於，我們擁有了那個原理創始人的大腦！”