第14章 提議

               　　幾天後常委會上，謝遠昌一反平時溫和的常態，強硬地提出整頓神溪縣全縣教育環境，清掃教師不良作風的建議。

　　常委會上各持己見，大部分人不同意此次方案，新省長馬上要下來調研了，雖然神溪縣不在調研名單內，但神溪縣在這時候大張旗鼓搞這麼一出，消息一旦傳得沸沸揚揚，很難不傳到新領導耳朵裡，難免會給新領導一個作秀的第一印象。

　　其次你謝遠昌馬上要調整崗位了，到時候拍拍屁股走人，留下個爛攤子給大家，麻煩一定少不了。

　　謝遠昌無視一眾縣領導不解的目光，從兜裡掏出了張安平的那支錄音筆。讓秘書在會議室的電腦上播放了出來。

　　當所有常委聽完錄音之後，所有人沉默了，謝遠昌緩緩說道，“書記，縣長，各位同僚，我也是教師出身，我到現在都不敢忘以前身為教師的責任。”

　　“這份錄音是雲水鄉宣傳委員張安平被他兒子張浩的班主任趙美玲以張浩學習成績不好，學習態度不端正為由喊去學校的，但是張浩的成績真的很差嗎？我特地瞭解過，張浩成績一直是班裡前十，前陣子剛自學完五年級的課程，答對了除語文外所有科目老師出的題。”

　　“現在這樣的老師為了自身利益如此作為，很難想象這種人教出來的學生以後會是什麼樣的品格？”

　　“我還讓人瞭解過其他學校的情況，不看不知道，一看嚇一跳，觸目驚心吶，平均一個班至少有四分之一的學生在老師家補課，大部分補課學生的家長都表示是任課老師或者班主任以學生成績落後或者無法全面照顧學生等理由為手段進行軟暴力、軟威脅，迫使學生家長同意參加補課。”

　　“而補課的內容卻大多是從學校拿來的往年試卷或者習題，不像很多老師說的針對性習題，老師講解次數少之又少，很多學生因為白天上課，晚上和週末還要被強迫做習題，沒有空餘的休息放鬆時間，心理出現問題，成績不升反降。”