第152章 不公平

 章成忍不住問：“甲班的學員都是中玄者嗎？經過學院測評組公平公正的測評還是比賽比出來的結果？”

 在大涼學院的光輝歲月裡，測評組的工作是神聖而嚴苛的。只有達到少玄師境界的教師，方能承擔起注入玄氣進行測評的職責，而這一過程對玄氣的消耗無疑是較大的，需要有多名玄師境界以上的教師參與。

 為了保證公正無私，通常需要三位少玄師級別的教師共同參與，他們的測評結果將被平均，以確保每一位新學員的實力評估不受個人偏見的影響。

 這種做法，無疑為學院的新生們鋪設了一條公平的起跑線，同時也關閉了那些試圖通過不正當手段進入大涼學院的大門。

 在學院的早期歷史中，這些規定被嚴格執行，確保了學院能夠培養出一代又一代的傑出人才，為大涼學院贏得了輝煌的聲譽。

 然而，隨著時間的流逝，王侯貴族的子嗣們開始尋求捷徑，他們既不願承受修煉的艱辛，又渴望獲得大涼學院的畢業證書，以便在廣闊的大殷帝國中謀得一份體面的職位。在這些權貴勢力的潛移默化之下，學院的精神和原則逐漸被侵蝕，原有的規定雖然名義上依舊存在，但實質上已經名存實亡。

 曾經公開而公平的測評組測評，如今在大涼學院已被邊緣化，很少再被提起或使用。這一切，不禁讓人唏噓，對於那些昔日的輝煌和公正，只能在記憶中黯然神往。

 範之良站在新生面前，威嚴地宣佈：“你們這批學員，我是你們的指導教官，我的判斷是絕對的——我說誰行，誰就行；我說不行，就不行。我的眼力，就是最公正的天平，我估測的結果便是最終的定論。至於測評組的評估，想想是可以的。”

 然而，以個人的眼光去估測學員的玄力境界，這種做法充滿了不確定性和主觀性。畢竟，作為測評的考官的觀察水平有限，而且還受到考官自身的主觀成見和個人利益的影響，被觀測的學員可能會運用各種秘術來隱藏或誇大自己的實力。