第628章 --高手在民間，失手在陰間

    處理好手機的問題，班級的日常也漸漸趨向於平靜。當班主任重要的是不是激情澎湃而是長相守的忍耐。

    又到了週六，這一天學校會帶領學生遊帝都。附中的學生來自於五湖四海，他們對華夏心臟絕對充滿了憧憬。

    這裡既新潮又古老，確確實實有很多的地方值得學生去感悟、去學習。

    作為班主任，楊鴻儒理應陪同。雖然他可以不去，但是畢竟是孩子們難忘的一天，班主任要是缺席了，孩子會很遺憾。

    雖然班主任是學生無比痛恨的角色，但是在異地他鄉，班主任老師又是他們唯一的親人。

    本次的行程是八達嶺長城。所謂不到長城非好漢，長城作為中原文明的城牆，自古以來都有著重要的文化意義。

    不過吧...楊鴻儒一直覺得讓附中的孩子來這裡參觀有種說不清的違和。因為吧...這長城的戰略目的就是防衛著他們的祖先...

    這就跟搞笑了！

    不過換個意義來講，長城從戰略防禦設施變成了參觀景點，著實能體現出同心共建華夏夢，華夏兒女一家親的團結氣氛。

    爬長城確實相當費勁兒了，得虧學生都是一些猴皮孩子，輕手輕腳就爬上了崇山峻嶺。

    每逢雙休，長城上的遊客非常多。所以班主任老師和帶隊老師必須要看嚴了自己的學生。萬一哪個孩子被遊客衝散了，後果簡直不堪設想。

    體質超人的楊鴻儒輕鬆地就爬上了長城，然後站在山脊上往下張望的感覺著實不一般--這也是楊鴻儒第一次來...蹭了學生的團也挺划算哈！

    自己來玩和跟團來玩是不一樣的。附中的隨車導遊都是主校大學的旅遊管理系學生。他們有一項勤工儉學就是在週六給大學附屬中學的學生當導遊、講解景點。

    專業出身和野路子出身在底蘊方面是不一樣的。民大好歹是211、985，開設的旅遊管理專業學生素質也很不錯。至少講解起來頭頭是道，能讓孩子們在遊覽過程中感受到文化對自身的滲透。

    楊鴻儒在蘇州園林世界裡邊當過導遊，如今他一看到這些還沒畢業的學生就感覺到十分親切。