第121章：偷聽的老朱被抓、大笑孫朱雄英！

　　“來，跟我讀，a，o，e，.”

　　第一次教書育人的楚澤，看著自己僅有的兩個學生，他非但沒有感覺害羞和怯場。

　　反而隱隱有些小亢奮。

　　而當下方坐著的朱雄英和朱柏看著楚澤寫在黑板上的那些符號？或者是字什麼的時候。

　　兩個小傢伙眼中都寫滿了好奇。

　　這是他們從未見過的東西，在好奇心的趨勢之下，他們也跟著一起讀了起來。

　　而楚澤一邊教他們發音，一邊還要糾正他們的發音。

　　靠著門邊兒站著的朱標和朱棣兄弟三人，全程都在看著。

　　而在看到楚澤教導兩個孩子拼音的時候，他們也下意識的跟著學了起來。

　　讀結束之後，接下來就是寫的過程了。

　　雖然拼音在這個時代並沒有被普及，但是楚澤也依舊要求他們兩個要會寫。

　　畢竟，他現在就是在普及拼音。

　　“這都教的什麼玩意兒啊？什麼啊哦餓醫無魚的這傢伙到底會不會教學生啊？不行不行，咱得去打斷一下，問問這小子教的這些玩意兒都有什麼用。他這不誤人子弟嗎？”

　　學本堂之中的朱標三人，出於對楚澤的信任，他們並沒有去打斷楚澤的教學。

　　但是躲在另一邊殿外偷看的朱元璋與他們的態度卻截然相反。

　　他這是出於對楚澤的懷疑，現在很想進去直接給他的課程給打斷了。

　　然後好好問問，這傢伙這是要搞什麼么蛾子。

　　“讀寫我已經教你們了，接下來吶，就是說一下，這些拼音符號所出現的意義。”

　　“接下來你們要認真聽，因為你們不止是要會用這些東西，還要知道他們的意義到底是什麼，伱們的身份就註定了你們看待事物的時候，不能用尋常人的眼光去看。”

　　“拼音，它的作用，其實就是給我們所使用的漢字注音。”

　　“我們華夏大地，地大物博的同時，人口也眾多。因為地域問題，很多地方都存在非常嚴重的口音。甚至有些地方，過了一個村，就得用一種語言說話。”

　　“這樣的情況是非常不利於整個國度的團結的。因為人們很可能連最基本的交流都成問題。”

　　“所以，在這樣的大勢之下，出現了拼音。它們的目的，就是給所有的漢子，都標註一個規定的讀音，比如有些地方，‘回’字，他們是發‘肥’音的。”

　　“而用拼音標註一個規定的讀音之後。當拼音普及下去，舉國上下，不管你是在什麼地方，去到了另一個地方，你至少可以用一種固定的語言去和別人交流。”

　　“這就是拼音存在的意義。”

　　“而這種標準的讀音，我們可以將它稱之為普通話。普通話存在對於一個國度或者說一批領導者來說，最大的好處就是，可以明確的傳遞自己的命令。”

　　“有的時候，千萬不要小看這一點。一字之差有可能會讓一句話的含義發生天翻地覆的改變。”

　　當朱元璋忍不住的想衝進學本堂之中，直接打斷楚澤的教學的時候。

　　裡面的楚澤，在教導了十個拼音的讀寫之後，便沒有再繼續教了。

　　學習是需要時間的，尤其是這種語言上的東西，就更加需要時間去消化了。

　　所以他並沒有一次教導太多。

　　而當他讀寫部分教導結束之後，楚澤也跟朱雄英和朱柏講述起了拼音存在的意義。

　　而這個解釋一出，在一旁旁聽的朱標和朱棣等人都不由一個勁兒的點頭。

　　對楚澤的這種說法，他們也算是深有體會了。

　　而這其中體會的最深的，就是已經去就過藩，然後因為犯錯被逮回來的秦王朱樉了。

　　他的封國那邊，就有口音問題，搞的他剛去的時候，別人說話他都聽不懂。

　　而楚澤如今說的這個拼音，他倒是覺得很有存在的必要。

　　如果舉國上下都說一種口音，那至少走到哪兒都不至於有一種自己來到了異國他鄉的孤獨感了。

　　“如何？楚澤教的這些東西，還可以嗎？”

　　在朱標等人都認可了楚澤所教導的課程的時候，學本堂之外的馬皇后，此時也不由有些調侃的看了看，剛才還一心準備衝進去打斷楚澤教學的朱元璋。

　　“可以什麼可以.這就是小兒科的東西..咱先前也想到了這個問題的了，就是沒想到怎麼解決而已。”