岑寨散人 作品
第1627章、穩字當先
再往深處想，同樣提拔申長，境遇也大不相同，暗含著京都對各人的期許或考驗:
朱正陽提拔隴山申長，如孟大舟一樣拿了一手好牌，常務副申長轉申長更是無縫對接，所有情況盡在掌握；
詹印提拔秦川申長是中坑，作為西南邊陲重鎮，另一側戰火連綿時不時燒到國境線，難民和流彈造成無辜邊民傷亡是兩個繞不開的坎，此外還有種毒、吸毒、販毒也是一大痼疾，其頑固程度不亞於晉西造假，可以想象當嶽首長說出“秦川”二字，詹印也是滿腦門子黑線；
吳鬱明任白山申長相當於小坑，冉漢增、陳皎主持下的沿海經濟大開發紅紅火火，打通了與朝明、碧海、東吳等省的黃金橋樑，卻把白山撇到一邊，虹吸效應使得人才、資金、項目都奔雙江而去，白山呈衰落之勢。
因此而言與百鐵局勢相似，這回沈直華和方晟又跳入了巨坑！
用於道明的話說，倘若徹底蕩平造假產業鏈，振興晉西地方經濟，難道不是主正者應該做到的嗎？
倘若做不到證明能力還是不行啊，不行就得讓位換一撥領導再試！
覺得委屈？倍感不公平？
那就想多了！
放眼內地人才濟濟星光璀璨，多少人苦心費詣就為了爭取能夠證明自己實力的機會，如今國家給你機會感恩都來不及，豈有抱怨之理？
人比人氣死人前面還有一句，比上不足比下有餘，相比連表現機會都撈不到的，方晟覺得自己已經足夠幸運，不管嶽首長說的場面話還是發自肺腑，反正當時聽得心裡暖洋洋的。
所以於家兄弟反覆叮囑方晟要向沈直華學習，穩字當先，在申長位子容不得犯半點錯誤，要犯就是大錯誤！
要學習沈直華耐得住性子傾聽，繼而融會貫通揉合成屬於自己的東西；
要學習沈直華任何情況下都淡定從容，絕對做到泰山崩於前而色不變，保持冷靜清晰的思考。
沒有人可以隨隨便便成功，沈直華從基層做起未經大的挫折一路升到申委書記，“穩”只是前提，更重要的是善於取百家之長，充分聽取各方意見後做出最正確的決策。
尤如試卷上的選擇題，如果每次都選的正確答案，就不能用運氣好來解釋，而是好學生與差學生的區別。
是的，沈直華就是老師、同學們眼裡品學兼優的好學生，班長或團委書記反正是優秀學生幹部。
方晟呢就象數學課代表，聰明、機靈、反應快且有些桀驁不馴，班主任通常不喜歡這種學生，但數學老師鍾愛得不得了，偶爾惹些麻煩挨批偶爾被要求找家長到學校，可不管怎麼說成績總是很靚眼。
於雲復以此作比方，說以前你在基層相當於中學生，中學唯成績論因此學校、班主任都指望你衝擊名校、提高升學率，不好拿你怎樣；現在讀大學了，成績已不是衡量你的唯一標準，你必須做好學生，必須進學生會、團委，不然入不了大學校園主流！
於道明則說京都對你倆的分工很明確，沈直華負責剷除造假產業鏈，你負責發展經濟，相比之下你的任務輕得多，還有啥好顧慮？晉西經濟是沉到谷底了，憑你那些商界朋友的實力不用費多大代價就能拉起來，只要京都看到效果，後續能拉多少就取決於沈直華那邊進展，能否有效釋放勞動力，是不是這個道理？
朱正陽提拔隴山申長，如孟大舟一樣拿了一手好牌，常務副申長轉申長更是無縫對接，所有情況盡在掌握；
詹印提拔秦川申長是中坑，作為西南邊陲重鎮，另一側戰火連綿時不時燒到國境線，難民和流彈造成無辜邊民傷亡是兩個繞不開的坎，此外還有種毒、吸毒、販毒也是一大痼疾，其頑固程度不亞於晉西造假，可以想象當嶽首長說出“秦川”二字，詹印也是滿腦門子黑線；
吳鬱明任白山申長相當於小坑，冉漢增、陳皎主持下的沿海經濟大開發紅紅火火，打通了與朝明、碧海、東吳等省的黃金橋樑，卻把白山撇到一邊，虹吸效應使得人才、資金、項目都奔雙江而去，白山呈衰落之勢。
因此而言與百鐵局勢相似，這回沈直華和方晟又跳入了巨坑！
用於道明的話說，倘若徹底蕩平造假產業鏈，振興晉西地方經濟，難道不是主正者應該做到的嗎？
倘若做不到證明能力還是不行啊，不行就得讓位換一撥領導再試！
覺得委屈？倍感不公平？
那就想多了！
放眼內地人才濟濟星光璀璨，多少人苦心費詣就為了爭取能夠證明自己實力的機會，如今國家給你機會感恩都來不及，豈有抱怨之理？
人比人氣死人前面還有一句，比上不足比下有餘，相比連表現機會都撈不到的，方晟覺得自己已經足夠幸運，不管嶽首長說的場面話還是發自肺腑，反正當時聽得心裡暖洋洋的。
所以於家兄弟反覆叮囑方晟要向沈直華學習，穩字當先，在申長位子容不得犯半點錯誤，要犯就是大錯誤！
要學習沈直華耐得住性子傾聽，繼而融會貫通揉合成屬於自己的東西；
要學習沈直華任何情況下都淡定從容，絕對做到泰山崩於前而色不變，保持冷靜清晰的思考。
沒有人可以隨隨便便成功，沈直華從基層做起未經大的挫折一路升到申委書記，“穩”只是前提，更重要的是善於取百家之長，充分聽取各方意見後做出最正確的決策。
尤如試卷上的選擇題，如果每次都選的正確答案，就不能用運氣好來解釋，而是好學生與差學生的區別。
是的，沈直華就是老師、同學們眼裡品學兼優的好學生，班長或團委書記反正是優秀學生幹部。
方晟呢就象數學課代表，聰明、機靈、反應快且有些桀驁不馴，班主任通常不喜歡這種學生，但數學老師鍾愛得不得了，偶爾惹些麻煩挨批偶爾被要求找家長到學校，可不管怎麼說成績總是很靚眼。
於雲復以此作比方，說以前你在基層相當於中學生，中學唯成績論因此學校、班主任都指望你衝擊名校、提高升學率，不好拿你怎樣；現在讀大學了，成績已不是衡量你的唯一標準，你必須做好學生，必須進學生會、團委，不然入不了大學校園主流！
於道明則說京都對你倆的分工很明確，沈直華負責剷除造假產業鏈，你負責發展經濟，相比之下你的任務輕得多，還有啥好顧慮？晉西經濟是沉到谷底了，憑你那些商界朋友的實力不用費多大代價就能拉起來，只要京都看到效果，後續能拉多少就取決於沈直華那邊進展，能否有效釋放勞動力，是不是這個道理？