第537章 --痛苦根源:當班主任

    旅遊結束，楊鴻儒的新學期也要開始了。從科任升到班主任對於一名教師來講是里程碑式的進步。為此，周胖子特意請楊鴻儒吃了頓好的。

    這貨心甘情願掏錢簡直比晴天下雨還困難！也不知道這帝都土著怎麼就這麼扣？

    “老弟呀！聽哥給你傳授經驗啊！當班主任和當科任不一樣，科任可以儒雅隨和、與民同樂。但是當班主任可不行，你是一班之主，你是班級的權威代表...所以你一定不能太過親民。要和學生保持距離，絕對不能像科任那樣和學生混的那麼熟。”周懂認真地傳授著經驗道。

    楊鴻儒點點頭，這話以前的同事也和楊鴻儒說過。不過那時候他還是個科任老師，也沒把話往心裡去。

    但是如今要走上這個崗位，楊鴻儒再仔細琢磨琢磨--人家說得確實有道理。

    因為學生來自五湖四海，所以楊鴻儒需要了解各民族學生的風俗習慣和相關禁忌。附中的食堂簡直就是天堂--在這裡你能吃到各民族的特色美食，而且還賊便宜！

    新生報到的時候，楊鴻儒要在報名處那裡接待學生家長，下發入學手冊並引導他們去宿舍辦理入住。

    反正第一天是以忙碌開局，也是以忙碌結束。總而言之就是各種糟心...當上班主任之後，楊鴻儒方才明白:科任的生活就是天堂！

    不過自己選擇的路，跪著也要走完。楊鴻儒不是個半途而廢的渣渣，所以他在學生報到之後，認真地分析了學生的資料。

    這些資料包括小學老師的評語，家長對孩子的期許以及孩子的自我評價。通過這些資料楊鴻儒能簡單在心裡為學生做個形象素描。

    所謂見字如面，雖然資料不夠多，但是他依然能夠大浪淘沙一般找到自己可以信賴的學生幹部。

    所謂班幹部選的好，老師破事少。其實很多學生工作完全可以下移給班幹部完成，老師眉毛鬍子一把抓反倒容易影響效率。

    楊鴻儒的教育理論研究還是很深刻的，他的腦海中已經有一套完善的教育理論做支撐。當班主任只不過是對這套理論的實踐罷了。